这么大了还不会自己调大提琴琴弦吗？

初学者对琴的小问题，容易大惊小怪。

例如，有人会惊呼“我的琴裂了”。实际上，他们遇到的情况只是开胶，即各块木板之间的胶，因为湿度变化而丧失粘性，导致木板之间出现了缝隙。真正的“裂了”是指木板内部、木板本身出现了裂缝。只要好好对待琴，它们没那么容易裂；开胶则类似于琴的感冒，一年发生个一两次，不算什么大毛病。

又例如，有人会哀嚎“我的弦崩了”。实际上，他们遇到的情况是弦轴松动、琴弦“秃噜”出来了，重新装上就好了。

今天想聊的问题是，一个学大提琴的人，应该在多久时候学会自己调弦。

我们知道，大提琴调弦，有点像调整显微镜：有个大的轴子可以拧，还有细小的微调螺丝。对初学者而言，可以先学用微调，后学用大弦轴。微调不太费力气，也不需要掌握什么巧劲，也没什么风险。

小朋友学琴一年左右，老师就应该有意识地引导，让他们尝试自己调弦了。学琴到三年，他们应该能做到独立用微调调弦了。如果做不到，即使他们学过不少曲子，即使那些曲子颇有难度，这样的音乐学习也是很不均衡的。

初学用微调调音，常常会遇到三个小问题。

第一个问题是，当他们发觉琴弦不准的时候，不知道该把螺丝往哪边拧，来让琴弦的声音升高或降低。

我不太喜欢用“往左/右拧”或“顺/逆时针拧”来形容，因为它容易引起误解。我们不妨说：把螺丝拧紧，声音就会升高；把螺丝拧松，声音就会降低。我会常备一个拆下来的拉弦板，用它向小朋友们展示微调、弦钩的构造和原理，这会帮助他们记住该怎样拧，顺便可以向其他同学炫耀。

当然了，我发现一些六七岁的孩子，竟然没有拧螺丝甚至拧矿泉水瓶盖的经验，这就有点麻烦了，不展开。

第二个问题是，他们不清楚应该把什么作为标准来调音。

最简单粗暴的方法，是对着校音器上的指针，拧微调螺丝。如果指针偏左，就说明这根弦低了，需要拧紧螺丝。这种方法能够比较快地把音调准，但在过程中并没有用到耳朵并考验耳朵。

高级一些的方法，是想办法找一个标准音。例如可以弹家里的钢琴，来获得这个标准（前提是钢琴要先调准），也可能让老师拉奏空弦。一些校音器也自带“播放标准音”的功能。先听这个标准音，再听自己的琴发出的声音，然后感受之间的音高差。如果觉得自己低了，就拧紧螺丝。

当然，初学者的这个感受可能有误，尤其是对辨别音高没那么敏感的小朋友。他们很可能会“南辕北辙”，发现弦越调越不准，这时候就可以再反过来调节试试。

用上面任何一种方法，都可以保证一弦（A弦）调准。在此之后，就可以调整其余几根弦了。

第三个问题是，他们难以确定两根弦之间的关系是否正确。

最简单粗暴的方式，依然是借助校音器上的指针。这是用眼睛调弦。

高级一些的方法，是用标准音，对其余的每一根弦，例如依次在钢琴上演奏D、G、C，来校准自己的D、G、C弦。这是用耳朵调弦。在这个过程中，可以用泛音来提供一些方便。

更高级一些的方法，是通过想象力，借助准确的A弦，在脑海中凭空想象出D弦的音高，再根据这个想象出的音高，来观察D弦实际音高是否准确，再进行调整；其余弦以此类推。

我有时候会打个比方：这就像凭借一个人年轻时的照片，想象出ta年老后的样子，然后在一群老人之间把ta找出来。这种对音高的想象能力，是一种宝贵的天赋，也可以通过后天训练，慢慢培养。所以这个方法有一定难度。